自己录制听歌节目~

把几首歌放到一起，加上一点自己的声音，听听看，或许很感动哦~

总有一种声音让你内牛满面

合成的

春天

春天已经这么久了，还是很冷。连花儿开得都有些犹豫，欲说还休的样子。注定这是个不寻常的年份。

只不过，不管怎样，花依旧静静的开。

给新员工分享的一些东西

给新员工分享的一些东西
山中无老虎，猴子成了大王。呵呵，公司新招了一些员工，老板不在，临时决定我去培训些东西。以前只是讲讲自己对上课的理解，一些已经规范了的东西。这次不同了，时间比较长，除了讲那些内容外，翻出了我去年对一年工作做的总结。拿出来和新员工做了分享，东西比较长，我也不保证我说的都是真理，只是拿出这些平时积累的和大家探讨，如果能有一句对你有触动，也是值得的。讲的时候加入了一些案例，因为不方便写在这里，适当做了修改。
现在类似的大道理太多了，这些东西都是我一个字一个字的写下来的，如果你时间充足，可以看看，与那些转的不一样。（我们是一个辅导学生学习的地方~~）我把文字记录在这里，让我自己觉得自己的生活还有一些意义。
一、态度
都说态度决定一切。我把工作态度问题总结为14点，几乎每一点都不容易做到却又必须要做到：
1.积极
我们都会欣赏那些积极做事的人，也愿意和他们一起工作。他们总是积极的备课、积极的备学生，研究要讲的课程内容的重点、难点、易错点、例题、典型题等，有些考点仅仅是把基础知识列在了一起，有些则是考知识死角，那些看似简单却又容易错的部分，平时应该积极的去收集并与别人交流，相互提高。
备学生备什么？
了解学生信息，学生大概的学习情况，积极的寻找一些学生感兴趣的内容。
你做好了别人可能看不到，如果你做不好别人一定能感觉得到。
2.主动
“积极主动”许多人喜欢把这两个词放到一起用，我觉得主动的侧重点在一个“动”上，主动的去寻找问题，主动的思考问题，主动的解决问题，主动的汇报工作进度。关键在于做动手去做。
除此之外，我们还必须要引导学生主动的学习，包括主动的安排学习内容、主动的管理自己的时间、主动的选择和运用学习方法、主动的总结和评价一天的学习情况、主动的改变和控制学习环境、主动问问题等等。
3.用心
用心与否，听课的人都能看得出来。自己也能感受到。不用心备课会导致思路不清晰，重难点不明确，把学生稿的一头雾水，甚至自己也不知所云。更严重的，能够把学生已经会的知识讲得不会了。有些情况下，学生的粗心马虎就是因为心不在焉造成的。
4.自信
在我们积极、主动、用心的准备了授课能容之后，大方自信的把内容讲出来，便是至关重要的事情了。自信会让人变得与众不同。比如在我们公司招聘的时候（我们是小公司，太厉害的学生也招不到），刚毕业或者还没有毕业的学生往往一眼就能被看出来，哪怕是打扮得再成熟。部分学生一开口，学生的口吻就更暴露出一切。稍微问几个问题，便紧张的不行，躲躲闪闪不敢回答。于是草草的将面试结束，回家等电话了。有时候我们是需要勇气来给应聘的公司来打电话的，大胆的表达出自己的想法来，即使有瑕疵，别人也不会太在意的。
5.激情
我们年轻人和老人有一个很大的区别就是激情。我们还有时间、有精力去完成我们想做的事儿。只要全力以赴的去做，事情成功的几率都很大。可能我们都有体会，一场激情澎湃的演讲，往往让人热血纷腾、斗志昂扬，甚至好几天内心都无法平静。这也是激情的力量。
我也做过一些很有激情的事情，例如……（此处省去500字，呵呵）。连续长时间的玩游戏也算是吧。
6.情绪
情绪是会传染的，我们一定不能让自己的情绪影响学生。
当你把一种积极乐观的信号，充满激情地传递给学生时，学生会不喜欢听吗？我们生活中有许多人带着情绪上班，带着情绪回家。使得家里鸡犬不宁，公司里乌烟瘴气。把这样的情绪传染给别人，无异于谋财害命。我们是老师，面对的是几十名学生，只要站在讲台上，就不能让某件事情或某一个同学影响了自己的情绪，让自己乱了手脚。我们有这样的老师，上课之前心情特别烦乱，甚至见谁冲谁发火，可一上讲台，立刻笑容满面、如沐春风，让学生丝毫察觉不到不快，这是积极的管理自己的情绪。
记着，在我们这儿，始终要给学生传递一种乐观向上的信号！
7.投入
要想让你的信号被学生接收，自己首先要全身心地投入。寒假的时候讲过一节“生活中的科学”，差点把我自己讲哭了。因为触动到了我小时候那个最纯的梦想——做一个科学家。现在看来很好笑吗？我不这样认为。当时也有几个同学站起来聊自己将来想要做的事情。他们说完，我没有任何评价，只是对他们说“一定要保护你们的理想”。记得在《当幸福来敲门》有这样一句话“任何人没有资格嘲笑你的梦想，包括我（小孩的父亲）”。
还有上高中时的语文老师，给我们读文章，哭了。一个40多岁的男人，忘情的读，直到流泪，不知道现在学校这样的老师还多不多。
全身心的投入到你的课堂上，你会体会到快乐，你把这样全身心投入的东西给学生时，学生接收到的不仅仅是知识。反过来，你也会发现孩子们很懂事，会很安静的跟着你一起感动，一起沉浸，一起享受美妙的时间。
8.耐心
千万不要用自己的水平推断别人。
学生的接受能力有时候没有你想象的那么好，我们认为的一些想当然的事情，他未必能接受。这时候怎么办呢？把问题分解开，引导着学生一步步的走，在一次次的成就感中掌握所学的知识。一次不行就再来一次，没有找到问题的根本就再找找。很多初中的问题根源都在小学。
要不断地告诉自己“学生其实很棒，只是暂时没掌握好而已”，给自己积极的信号，调整自己。相信只要方法得当，时间充足，学生都能学会。
9.规范
很多从大城市、大公司做过事情的人，我们会看出一些不一样的东西来。为什么呢？我认为大公司一些理念和规范的制度已经化为无形的气质。
在我们这里五个表（从咨询到跟踪有五个表，演示）一定要认真填写，一对一、一对多、小班都要有规范的教案。还有学生的错题本，要有错误的原因，正确的步骤，考到的知识点。
有些看似繁琐的事情，往往会让接下来的工作变得简单。
10.得体
穿着要得体。批评或表扬学生时的语言也要得体。不和学生过分的亲密，要以身作则尽量做到既威严又亲切。这两点看似矛盾却并不矛盾，上课的时候要威严，能够把握住课堂秩序，主导课程的走向。课下亲切，能了解学生的一些真实的想法。
11.包容
孩子毕竟是孩子，偶尔犯点小错很正常。（如果该犯错的年纪没有犯过一点错，也不太正常，对以后的成长未必是好事）适度的包容孩子，适度的批评，让学生感到温暖。度的把握很艺术，包容不是纵容，而应该像依偎在一起的刺猬一样，找到最合适的距离。
12.换位
同样一个问题，不同的人站在不同的位置和角度看，会得到不同的结论。正所谓“横看成岭侧成峰”，遇到问题时多替别人考虑一点，考虑一下对方的感受。
比如学生没有回答对第一个问题，可以找一个适合他的，再问一次。给他一个表现和挽回面子的机会。
13.诚信
说了就要做。
我们作出任何对学生的承诺都要尽力去做。感觉没有把握的事情，就不要轻易承诺。给学生讲知识首先应该保证内容的正确性，模棱两可的地方要先查资料解决掉，如果实在解决不了，或者问题本身没有定论，就以当前学校里的结论为结论，并明确的告知学生。绝对不敷衍学生。
14.感恩
感谢每一个曾经帮助过你的人，感谢曾经听你课的学生。
以前我们每天上班的第一件事是做手语“感恩的心”。我们每个人就像一粒尘土，偶然降落在这个世界上，都很脆弱，都需要别人的帮助和扶植，正如以前很流行的一句话，大概意思是“我们都是一只翅膀的天使，彼此扶植才能够飞得更远”。
我们应该感谢帮助过的同事，认真听你课的学生。哪怕他只是帮你擦过一次桌子，扫过一次地。就算你不说出来，也要铭记在心里。“把别人的好刻在石头上，永远记住；把别人的不好记在沙滩上，让它随风而去”。
二、技术
1.做自己擅长的事情
是“干一行爱一行”还是“爱一行干一行”我觉得是前者。有一些事情在不了解的时候，仅凭想象，觉得自己不喜欢，然后就放弃了，是不是很不明智？就像有些学生偏科。他可能仅仅是因为没有入门，而根本不是不喜欢。只有让学生体会到成功的快乐，做对了一道题，又做对了一道，直到能轻松完成，弱项从此变为强项。
强项或者擅长的地方也是动态变化的。
2.了解
“亲其师，信其道”。
了解学生的特点、思维方式，然后有针对性的查找学生的漏洞，然后制定合适的方案去解决。每个学生都渴望拿个好成绩，即使特别调皮的学生，那些有网瘾的学生或许只是在逃避一些东西，他们也是越玩越痛苦，越痛苦越玩，然后在现实中能得到成就感的地方就越来越少，没办法，只能沉浸在虚幻里了。
了解完学生的情况，就试着去和学生做朋友。从他感兴趣的角度引入知识点，达到让学生能听懂的目的。
3.目标
给学生一个轻轻跳起就可以实现的目标。
目标怎么定，可以遵循smart原则（可以自己去查相关资料）。也就是说让学生制定一个在某个时间段内可以实现的明确的小目标。例如：我要在**时间内，记住**个单词。如果做到了***做不到***。
4.细化
把目标细化，把知识点分解。
把长远的目标，转化成一个个可实现的小目标。让学生一部一个脚印的慢慢成长，告诉学生应该怎么做。如果鞥把大问题分成小问题，解决起来不难，学生也能消化。
5.引导
学生学不学，怎么学，靠引导。
俗话说“师傅领进门，修心在个人”，老师就是一个领路人。经常听到这样的说法“引导消费”“引导舆论”，就是把人们在某些东西有指导的朝某个方向发展。比如学生学方程，可以从等式引入，等式不好讲可以先看天平。一步步从形象到抽象，让学生在喜欢的基础上把知识学会。
我所要说的这么多词，也这是想抛砖引玉，引起大家的一些思考。
6.技巧
要想在课堂上驾驭学生、吸引学生，就需要多学一些教学技巧了。比如手势、眼神、语气、语调，通过变化来吸引学生、提醒学生。
7.互动
互动才会生动。
课堂是个舞台，所有的学生和老师都是演员，想把每一堂课上好，都必须有高潮、有起伏。如果一成不变，静水般的课堂如同毫无波澜的戏，会有人爱看才怪。正如“文似看山不喜平”，写文章如此、演戏如此、上课亦如此。
怎么增加互动呢？可以提问、可以做游戏、可以讲故事、可以找同学上来讲解等等，所有的手段都是为目的服务的，只要目的明确，什么形式都可以。
8.细节
思考一下，什么是细节？
我们常说女孩的心细，那具体体现在哪呢？做事儿心细，其实就是关注了事情里细小的东西。拿上课来说，老师的每一个动作、每一个用词，课堂上设置的每一个题或故事，都是细节。为什么有的老师一踏进教室，学生立刻变得安静呢？而有些老师拍半天桌子也不管用呢？
有些学生特别喜欢某个老师，仅仅是因为老师在某节课夸了他一句，或者在某篇作文里给他批了个“优”，或者只是他回答问题后老师会心的一笑。深入我们心底的，往往只是一个小细节。
9.实践
实践是检验真理的唯一标准。
有时候你精心准备了一些东西，讲的时候才发现学生根本不感兴趣。不必失落，这时候是反思自己的最佳时机，在辅导学校，我们首先要解决的问题是让学生喜欢听课，喜欢来我们这里上课。有兴趣便有动力。把思考得出来的东西讲出来检验。对了发扬，错了就改正。
10.记录
好记性不如烂笔头。
备课的时候，把时间写上。各课内容等写清楚，日后再用的时候会省不少力气，还有实践后的总结，成功也罢，失败也罢，总能从一次经历中学到许多东西。我们可以用挣来的钱买到更多的经历，记录下来，让这些碎片变成一份完整的美好。
对于学生来说呢，做课堂笔记、课后总结、记录灵感、错题，一段时间后梳理知识的前后联系。考试完后，记录错题的原因、考到的知识点、相关知识和题型、解题思路、正确的步骤等等，认真总结后记录下来。
三、服务
我们的服务就是帮助那些在学校落下的学生，让他们的学习和生活变得更快乐。
1.鼓励
每个人都能从鼓励中获得力量。
领导对员工鼓励，可以提升斗志；老师对学生鼓励，可以增强学生的自信。鼓励可以是一句话，一句适合孩子的话。写在学生的试卷上或者写在他的日记本上，让学生的冬天温暖起来。
鼓励别人是心与心的碰撞，是一颗心推动另一颗心。
鼓励一定要由心而发。
2.沟通
矛盾多是因为不了解。
同事之间、与学生之间、与家长之间，都需要常沟通。遇到不解的时候，就问一下，不要自己在角落里瞎琢磨，那样只会越想越郁闷，“女孩的心思男孩别猜”，别人的想法也不要凭自己的判断。与同事沟通，可以避免犯“想当然”的错误；与学生沟通，及时发现学生的心理变化，对知识的掌握程度；与家长沟通，可以及时了解家长的需求和建议，让我们工作做得更好。
3.爱
爱让我们与众不同。
爱学生，我盟才能平等的和学生站在一起。以前听过这样一句话：对待客户要像对待自己的情人一样，寻找她的需求，满足她的需求。同样的道理，要尽量去挖掘学生的需求点，用知识去满足他。
在一个学校里看过这样一句话“用微笑传达爱，用赏识表达爱，用严格升华爱”。
孩子生活在爱里，才会学会爱别人。
4.团队
1+1有时候大于2。
去年办联欢会的时候感受最深。一个人想去准备的话，非常累还看不到好效果。大家一起干，有些自己没想到的，或者没做到的事儿，别人可以做到。大家团结互助，没有什么事情是无法完成的，没有什么困难是克服不了的。
既然我们大家坐在一起，往大了说，为教育事业作出点贡献，不高尚的说就是为了挣点钱。如果我们能让更多的孩子成绩提高，能让自己讲课的能力更强，钱就只是“理想的副产品”。（我们为什么而活？为什么而工作？）
经常让学生分组讨论，动手研究，好处多多。
5.跟踪
我们跟踪服务的目的是什么？
跟踪学生的发展动态，了解学生和家长的动态需求。有些问题正如家长所说，学生不听家长的，但是会听我们老师的。我们帮家长解决了难题，一定会得到家长的认可。
另一方面，越来越多的同质化的公司，拼的就是服务。还有我们一个阶段的课能达到什么效果，也要和家长及时沟通。
四、创新
1.改变
创新不是凭空想象。
给学生上“生活中的科学”那节课的时候，我讲了一个发明的方法“嫁接”，把一种东西的功能和另一个东西结合起来，便产生了新产品，例如带橡皮的铅笔是橡皮和铅笔的结合体。
流行一时的《谁动了我的奶酪》就是在提醒我们，外界的环境随时在改变，我们不要总是沉浸在过去。
改变不了环境的时候，就改变我们自己；环境稳定的时候，就增强我们的能力，积蓄力量。
2.比较
人比人，气死人？
我们可以适当的利用这一点，给没有压力的学生增加些动力。让他找一个学习上的偶像，和偶像比较，找到差距。
让学生和同学比较，找比自己高一名的人，超越一个……再超越一个，一点点进步。（寒暑假是超越别人最好的时候。）
3.启发
谁掌握着开启智慧的钥匙？
兴趣是最好的老师，成就感是最好的原动力。我们如果能通过实验引导学生动手动脑，成绩只会是个附属品。
4.辅导
我们是学校教育的补充。
我们可以给学生查漏补缺，给孩子“打气”，建立自信、审定目标，引导学生找自己的强项和不足，找适合他自己的学习方法。
我们不是在给学生增加负担，而是减少。
5.发散。
发散性的思维，让学习充满乐趣。
讲写作文的时候发散的方法，即以重点为圆心，发散的写出相关关键词，连接起来成文。类似于自己做头脑风暴。（在黑板上画图演示）
从不同的角度甚至跨学科的讲解知识点，也是我们讲课出彩的地方。
6.总结
每过一段时间，每做一件事儿，都要总结。
我给学生说过这样一句话：如果你很聪明，觉得不用预习，那可以，但一定要及时复习，及时总结。简单说就是：可以不预习，但一定要复习。
总结还是一个清空的过程，清完了，好装进新知识。

最后一点，教学环节不能少，教学手段可以根据教学内容和不同的学生自行选择。

知足是福–我看《老大的幸福》

幸福是自己的一种感觉。

看这个电视剧，我被感动得一塌糊涂，一种心酸的感动，一种被理解和理解别人的痛苦的感动，这种感觉无法形容。可能就是因为自己也一直沉浸在自己认为的幸福里吧，和老大一样，虽然不富有，干的工作也不够轻松和体面，但每天很知足，自得其乐。可城里的兄弟姐妹看到老大的生活，感到他活的不幸福，甚至说是凄苦，便想用他们的方式为老大创造幸福。就是因为这创造，发生了后来一系列的事情。

总体来说，我喜欢这个电视剧。里边没有一个真正的坏人，没有特别沉重的灾难（老二的公司被并购是一直铺垫后发生的事情，是必然）。这才是生活。喜剧和悲剧每天都在发生，幸运和不幸随时都可能出现，我们左右不了自然规律。好好做人（老大教育小赵），好好过适合自己的生活（回顺城老家），努力争取该争取的（老大对辛文讲的故事：小锅煮不了大鱼），不断提高自己的工作能力（老大研究足疗），力所能及的帮助别人（老大所做的一切）。快乐是一种能力，没事的时候也给自己“调调”。

片子也对一些女人提出警示：有钱人不傻，他不会和只为索取他钱的人结婚的。年轻时你疯狂的玩可以，但想想将来吧，踏踏实实的过日子才是真正的生活。

没有花不完的钱，只有挣不完的钱。

忘记过去才能重新开始。亲人是你在世界上最后的财富。

不要过多的替他人的生活做决定。提供建议可以，但不要试图用自己的思想去左右别人。梅好和老大本可以做幸福的一对的。

没有什么困难不会过去，新的开始就在自己脚下，走走就会明朗起来的。

我们都走在追寻幸福的路上，得到了是幸福，得不到同样也是。有房子的人不快乐的也多了，没房子也可以挺幸福。只是不能停下追求的脚步罢了。每个阶段就经历该经历的事情好了，只要生活还在继续，我们就都是幸福的。

希望

昏黄的迷雾中

空气干得发痒

没有星光

没有太阳

软软的 我站在这里

酸酸的

无奈 卡在喉咙里

品尝不到新鲜的味道

深呼吸 闷

深呼吸 干燥

失落的味道

恍惚中看见干草中的一个嫩绿

毅然的在春天生长

是啊，这个美丽的春天已经来了

所以你不用告诉我

哪个方向

活着，就是希望

昏黑的前方 远处的风声

已经把一切说详